O termo portefólio tem a sua origem no meio artístico referindo-se a uma colecção de produções que de alguma forma reflectem ou traduzem um percurso. Actualmente este conceito extravasou o mundo das artes e tem múltiplas aplicações.
Em educação os portefólios assumem frequentemente duas vertentes: a de aprendizagem e a de avaliação. Sem perder de vista que um portefólio de avaliação também o é de aprendizagem, pois o que se pretende é avaliar as aprendizagens efectuadas pelos alunos não só em termos de produtos mas também de processos.
O uso das ferramentas TIC, em particular das tecnologias Web 2.0, possibilita a construção de portefólios digitais, capazes de responder à necessária evolução do portefólio em si, bem como suportar uma grande interactividade.
Podemos ver o portefólio de aprendizagem como uma colecção significativa dos trabalhos que o aluno vai produzindo e que ilustra os seus esforços, os seus progressos e as suas realizações em diferentes domínios e que não dispensa uma componente reflexiva explícita. Assim, do portefólio do aluno devem fazer parte as suas reflexões sobre os esforços que desenvolve, os objectivos que define para si próprio e as estratégias que se propõe para os alcançar.
Para saber mais sobre e-portefólios consultar:
Espaço de debate em torno do e-Portefólio e da disciplina de Área de Projecto do 8º ano do Ensino Básico, gerido pelo CC da ESE de Santarém e pela ERTE.
Site do centro Centro de Competências em TIC da Escola Superior de Educação de Santarém (onde pode encontrar informações sobre o módulo REPE (módulo do moodle construído especificamente para a construção de e-portefólios dos alunos).
Questões sobre e-portefólios – um conjunto de perguntas e respostas em vídeo sobre este tema, disponíveis em português.